Los especialistas en pedagogía e instituciones educativas han dicho, una y otra vez, que la pandemia por covid-19 ha provocado gran daño en la educación básica; los niños menores a 8 años son los principales afectados, ya que son privados de una estimulación indispensable para su periodo de formación. Guarderías y primarias, que llevan un retroceso de casi tres ciclos escolares, ven como prioridad tener a los niños en clases presenciales.
“El Gobierno federal en un actuar inteligente debería tomar medidas urgentes para reparar los daños causados en la educación de los niños, niñas y adolescentes tras la interrupción provocada por la pandemia de covid-19”, señaló Human Rights Watch en un informe publicado semanas atrás.
El daño educativo a niños y niñas, causado desde años antes de la pandemia, se recrudece porque tiene como fuente problemas preexistentes como es la pobreza. Uno de cada cinco niños estaba sin escolarizar desde antes de la pandemia, según datos de la ONU; y hoy el Gobierno mexicano, con las medidas educativas tomadas, le dan el tiro de gracia a la educación mexicana.
La 4T en un arrebato en busca de recursos para cumplir los deseos del presidente, Andrés Manuel López Obrador, decide la cancelación de las Escuelas de Tiempo Completo; el 70 por ciento de estas escuelas estaban en zonas indígenas y rurales, y el 55 por ciento de los estudiantes beneficiados estaban por debajo de la línea de pobreza. En estas escuelas los niños y adolescentes tenían entre 5 y 14 años y viven en zonas de mucha vulnerabilidad económica.
“El programa Escuelas a Tiempo Completo (PETC) era un igualador social, una muestra de política pública buena para la equidad, la seguridad y el desarrollo”, comentó Ana Razo, investigadora en prácticas educativas del CIDE. Y es que será una pérdida significativa en el desempeño escolar de los estudiantes apoyados por este programa, por ejemplo, en las evaluaciones del Consejo Nacional de Evaluación d la Política y el Desarrollo Social (CONEVAL), encontraron que de 2007 a 2017, las ETC fueron el mejor programa de equidad para evitar el rezago escolar.
Los datos son reveladores para México. Según las últimas mediciones de la prueba PISA, el 35 por ciento de los estudiantes no tuvo un nivel mínimo de competencia adecuado en las tres áreas de conocimiento. El nivel socioeconómico, la pobreza de los niños, niñas y adolescentes que aplicaron el examen tiene una fuerte correlación con su rendimiento en lectura, matemáticas y ciencias. Los estudiantes de mejor nivel de económico superaron a los de menor nivel de ingreso en cerca de 81 puntos en la prueba.
Los datos de México en comparación con los promedios de los países de la OCDE muestran significativas deficiencias en el desempeño de nuestros estudiantes. En lectura, por ejemplo, el promedio de la OCDE se encuentra en 487 puntos, mientras que el de México es de 420, ubicándonos en el tercio inferior de desempeño general. En matemáticas, la diferencia es aún mayor ya que la OCDE tiene 489 puntos y en México el resultado es de 409 puntos.
La educación es sinónimo de desarrollo y es necesario impulsar la continuidad de los estudios motivando a los estudiantes desde las edades más tempranas, y aquí la comprensión lectora es crucial para el desarrollo infantil, sin embargo, en un contexto de pobreza como el nuestro resulta en un alto porcentaje de niños con muy bajo desempeño en dicha habilidad. La comprensión lectora, como la habilidad del niño para construir la representación mental del significado de un texto escrito, constituye el principal mecanismo mediante el cual se incorporan nuevos conocimientos, que sin ellos el niño se pierde en los peores males de la sociedad.
Por lo anterior, Andrés Manuel López Obrador condena a millones de niños y niñas a vivir en la ignorancia con la eliminación de las ETC. No debemos permitir que la 4T, teniendo a AMLO como brazo ejecutor, acabe con las Escuelas de Tiempo Completo y con el futuro de los estudiantes; no hay más que organizarse y luchar para echar atrás al mal gobierno de la Cuarta Transformación.
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